Donde los estudiantes deben sentarse para obtener mejores calificaciones

¿Dónde te sentaste más a menudo en la escuela: en el frente, en la espalda o en el medio? ¿Y cómo fueron tus calificaciones en promedio? ¿Muy bien, mediocre o no vale la pena hablar? ¿No siempre significa que los nerds se sientan en el frente, los payasos de la clase en la parte de atrás?

Si existe realmente una conexión entre el asiento de los estudiantes en clase y sus calificaciones, el equipo de investigación LEAD (Lingresos, educational laCurso de Vida y Vida. DDesarrollo) en la Universidad de Tübingen. Su estudio estaba en la revista. Aprendizaje e instrucción publicada.

Misma situación de enseñanza, diferentes asientos.

Bajo la dirección del Dr. Karl Guido Rijkhoek fue creado un aula virtual para la investigación. Todos los 81 niños que participaron en el estudio (grados 5 y 6) recibieron un par de gafas de realidad virtual. ¿Como resultado, todos vieron exactamente la misma situación de enseñanza? pero desde diferentes asientos: ya sea en frente de la maestra o al final de la última fila. En el plan había una lección de matemáticas. ¿Qué estudiantes aprendieron mejor?

El experimento mostró un resultado claro. "Después de la lección conjunta de matemáticas en el aula virtual, los estudiantes en las primeras filas de los asientos resolvieron los problemas de matemáticas más rápido que los de la fila de atrás", resume la primera autora Friederike Blume, que investiga en el campo de la psicología escolar. Notable: aquellos estudiantes que estaban más cerca del maestro se desempeñaron mejor.

Los profesores deberían pasar por el aula más

La razón del bajo rendimiento de la fila de espera de los estudiantes es la distracción de los compañeros de clase, por ejemplo, por los susurros o inquietud de otros niños.

"Ahora es importante considerar cómo en un aula real todos los niños pueden beneficiarse igualmente de la proximidad con el profesor", dice Blume. Como resultado, los maestros pueden moverse conscientemente por el aula con más frecuencia durante las lecciones, o cambiar la posición sentada de los estudiantes durante el año escolar.